三木裕和、越野和之、
障害児教育の教育目標・教育評価研究会／編著
 
A5判・136ページ
ISBN978-4-86342-268-1 C0037
2019年8月発行
 
「行動障害」のある子どもの理解に迫る
激しい行動の内側で子どもが本当に伝えたいことは何か。
その、目に見えないところをわかりたい。
 
『自閉症児・発達障害児の教育目標・教育評価1　子どもの「ねがい」と授業づくり』もあわせて読みたい、障害児教育の教育目標・教育評価研究会の編著です。様々な視点をもつ執筆陣も魅力。
 
〈もくじ〉
●総論
友だちが好き、先生が好き、授業が好き─自閉症教育の基本を振り返る（鳥取大学　三木裕和）
●特論
強度行動障害のある人への理解と実践（神戸大学　赤木和重）
情動的共感を教育目標に（岐阜大学　別府哲）
●実践
子どもたちが教えてくれたこと
　（滋賀県立甲良養護学校　木澤愛子）
要求を育み、楽しめる世界をつくり出す実践から学んだこと
　（神戸大学附属特別支援学校　黒川陽司・大宮ともこ）
喜怒哀楽の「怒」から「あい」へ
　（あみの福祉会　吉岡智奈里）
友だちが心に灯った時「ごめんなさい」のことば
　（大阪市立小学校　大島悦子）
●実践報告の解説とコメント「行動障害」のある自閉症の理解と指導
　（鳥取大学　三木裕和）
●報告
教育相談の窓口から見た学校教育
　（神戸大学附属特別支援学校　西堂直子）
●特論
子どものかわいさ・おもしろさをわかちあう療育実践
　─心理職はどのように加わることができるのか
　（鳥取市こども発達支援センター　内藤綾子）