下浦 忠治／著
 
A5判・128ページ
ISBN978-4-87498-651-6
そこが知りたい学童保育ブックレット3
2018年6月発行
高文研
 
二度とこない子ども時代を笑顔で過ごせる環境にするために、
学童保育だからこそ出来る取り組みを示す
いま学童保育に通う児童は110万人。様々な事情に蓋をして通う子どもたちに、安心して過ごせる居場所にするために、いま出来ることとは――
日本の子どもの貧困率は、相変わらず高く、所得再配分後に格差が広がるといった異常な状態にあります。また、顕在化している｢虐待相談件数」は統計を取り始めた26年前の実に110倍です。学童保育は、子どもの生活を｢丸ごと｣とらえるので子どもの困難に気づき易い職場です。
さりげなく隣に居て、心に寄り添う。
「変化」をキャッチ出来る感性をもって向き合う。
子どもたちが安心して学童保育に通い続けれるよう、
人間関係を子ども一人一人と一緒に創り上げてきた35年の記録です。
二度とこない子ども時代を笑顔で過ごせる環境にするために、
学童保育だからこそ出来る取り組みを示します。
 
〈もくじ〉
第１章　見えにくい子どもの貧困が見えてきた
１　ゆたかに見える社会で、この実態
２　不利の雪だるま
３　学童保育の領域でも

第２章　格差社会のなかで子どもたちは
１　一緒に居たいのに居られない
２　しもせん、おなかすいた
３　せっかく馴染めてきたというのに

第３章　仲間の中で乗り越えてきた子どもたち
１　支援の取り組み、少しずつ拡がりが
２　ひとりぼっちじゃないよ
３　当たり前の暮らしが崩れていった
４　施設から家庭復帰、拠り所となったのは

第４章　もうひとつの哀しみ
１　顕在化してきた子どもの哀しみ
２　家族、人生は変化する
３　親子という関係の愛しさと哀しみ
４　「しつけでやったんだ」
５　職員による虐待や不適切な対応も

第５章　哀しみの防波堤になりうる学童保育
１　虐待となる前に指導員ができること
２　まずは「帰りたいところ」となるように
３ 「明日も遊ぼうね」と言える関係を
４ 「変」に気づく、困難に気づく
５　気持を聴く
６　困っている状況に手をさしのべる
７　共育てのパートナーに
８　護者をつなぐ、孤立させない

第６章　学童保育と家族支援
１　指導員の仕事って
２　役割を果たすことが支援の第一歩
３　安心していられる人間関係を紡ぐ
４　心の拠り所
５　もうひとつの家族のかたち
６　福祉としての社会的役割
７　人と人のつながりこそが支えに

第７　こういう時代だからこそ、学童保育が
１　放課後に登場したあらたな施策
２ 「分け隔てしない」施策はていねいなかかわりを困難にした
３　もうひとつの問題課題
４　さらなる不利が重なる現実
５　求められる家族支援を実践していくには

おわりに
付録：指導員の仕事自己振り返りシート